Важное изменение для родителей и законных представителей!

С 1 июля 2026 г вступил в силу новый перечень документов для прохождения психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) в государственных ЦКРОиР.

Изменения в Положение о ЦКРОиР внесены Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 28 апреля 2026 г. № 89.

Для прохождения комиссии необходимы:

✅ Выписка (выписки) из медицинской документации государственной организации здравоохранения с информацией о состоянии здоровья и перенесённых заболеваниях.

✅ Психолого-педагогическая характеристика из учреждения образования (школы или детского сада).

К ней прилагаются:

▫️ для воспитанников – результаты продуктивной деятельности (поделки, рисунки);

▫️ для учащихся – письменные работы по русскому (белорусскому) языку и математике.

✅ Копия ИПРА (индивидуальной программы реабилитации/абилитации) – при её наличии.

✅ Документ об образовании/обучении – при наличии.

Интегрированное обучение

В учреждении образования в 2025/2026 учебном году работает 9 классов интегрированного обучения и воспитания:

• I «Г» - классный руководитель Гащук А.Д., учитель-дефектолог Бондаренко Е.И.
• I «Д» - классный руководитель Бутрим Ю.М., учитель-дефектолог Ветрова Т.Б.
• II «Б» - классный руководитель Жук Е.Ю., учитель-дефектолог Тимошишина Е.С.
• II «Г» - классный руководитель Хилимон З.Б., учитель-дефектолог Вергейчик Н.С.
• III «В» - классный руководитель Александрович С.О., учитель-дефектолог Науменко А.С.
• IV «Б» - классный руководитель Чаглей В.С., учитель-дефектолог Маринчик О.С.
• V «В» - классный руководитель Лопухова А.И., учитель-дефектолог Тихонович Т.В.
• VI «Г» - классный руководитель Воловчик В.А., учитель-дефектолог Тихонович Т.В.
• VII «В» - классный руководитель Зайцев Н.М., учитель-дефектолог Тихонович Т.В.

Интегрированное обучение и воспитание - организация  специального образования, при которой обучение и воспитание лиц с особенностями психофизического развития осуществляется : одновременно с лицами, не относящимся к лицам с особенностями  психофизического развития (Кодекс Республики Беларусь Об  образовании).

Цель интегрированного обучения и воспитания: 

• способствовать успешной социализации учащихся с особенностями психофизического развития.

Задачи интегрированного обучения и воспитания:

• освоение содержания образовательной программы специального :> образования лицами с особенностями психофизического развития в соответствии с образовательными стандартами специального образования;
• исправление и (или) ослабление имеющихся у обучающихся физических и (или) психических нарушений;
• обеспечение социально-психологической поддержки обучающимся и оказание им психологической помощи;
• создание специальных условий для получения специального образования обучающимися с учетом особенностей их психофизического развития;
• формирование и развитие способности к профессиональному  самоопределению;
• формирование позитивно ориентированной личности;

Классы интегрированного обучения и воспитания: 

• полной наполняемости;
• неполной наполняемости

Организация образовательного процесса в классах интегрированного обучения и воспитания полной наполняемости.

Образовательный процесс при реализации образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования и образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью осуществляют учитель-дефектолог по предметам базового компонента.

Учитель-дефектолог проводит занятия в отдельном, оснащенном необходимым учебно-методическим оборудованием, кабинете 3-6 Учащимися с особенностями психофизического развития.

Организация образовательного процесса в классах интегрированного обучения и воспитания неполной наполняемости.

Класс интегрированного обучения и воспитания неполной наполняемости создаётся, когда количество детей с ОПФР меньше, чем указано в Кодексе Республики Беларусь Об образовании.

В классе интегрированного обучения и воспитания неполной наполняемости образовательный процесс при реализации образовательной 3 программы специального образования на уровне общего среднего образования и образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью образовательный процесс осуществляет учитель, а учитель- дефектолог проводит коррекционные занятия.